Home Info Na shkruani Foto nga Berati Lajmet e tjera Arkiva Forumi i Lajmetarit

.

Artur Kurti

 

Nga takimi me shkrimtarë të qytetit me nxënës të shkollës së mesme “M. Kepi”

Titujt kryesore

Qytetarët shqiptarë në 3 korrik
flakën qeverisjen më të korruptuar në botë

Editorial

Zhveshje e gjuhës, apo shplarje e trurit?!

Editorial

Kronika e Kuçoves

Pse akuzohet Elton Hazizi

Veprimtaria dhe ndihma e Kryqit të Kuq në sytë e fëmijëve

Kronika e javes shkurt

KOMUNIKATE PËR SHTYPKonsullata e përgjithshme në Vlorë

Faleminderit SHBA
Ali Lybeshari

Përkujtohet dëshmori Aqif Karaj

Debat:
“Sa janë transparentë bashkia dhe këshilli bashkiak me qytetarët”

NXENESIT ME IDE NE VEMENDJEN E MESUESITNje inteligjence, nje koke, ne te cilen mbijne idete eshte si nje toke ku mund te mbillen peme

Beratasit në takimin ndaj Adës kanë bërë thjesht një formalitet

TTAEK WON – DO

HOME NEWS KRONIKA

Kryetari Artur Kurti në ndihmë
të fëmijëve

Prangoset Bani, mashtroi policinë

KUR KA MOTIVIM …

 

Kryetari Artur Kurti në ndihmë të fëmijëve

Nxitje për financimin e fëmijëve me të ardhura të pakta ose në nevojë. Nisma ka ardhur nga kryebashkiakut i Kucovës z, Artur Kurti ) në bashkinë që ai drejton me një takim jo zyrëtar ku ka pasur pjesmarrës punonjës të institucionit të bashkisë dhe të ftuar për të sensibilizuar opoinionin shtetëror dhe qytetar së bashku me bizneset që të investojnë dicka në përkrahje të fëmijëve të farfër dhe në nevojë.
Sipas z. Artur Kurti sensibilizimi ka të bëjë me ditën botërore të fëmijëve në nevojë e cila ëhtë në datën 20 maji por fillimi para 15 ditësh i këtij sensibilizimi ka për qëllim që data 20 të mos shërbejë vetëm si një ditë përkujtimi mediatik por edhe me rezultate konkrete kur në llogaritë e fëmijëve në nevojë të jenë grumbulluar të ardhura nga institucione shtetërore, nga biznese dhe nga qytetarë të ndryshëm që mund të kontriubojnë.
Sipas Kurtit sensibilizimi ka nisur nga punonjësit e pushtetit vendor dhe do të vazhdojë me biznesmenë dhe familje për të bërë më të mirën e mundëshme.

Prangoset Bani, mashtroi policinë

Ridvan Bani, 31-vjeçari që masakroi veten si shkak për t’u divorcuar nga e shoqja është arrestuar dje, teksa po tentonte të largohej në drejtim të Greqisë. Burime nga policia e Kuçovës pohojnë se pasditen e djeshme, rreth orës 19.30 minuta, polica kriminale në bashkëpunim me atë të rendit kanë mundur t’i vënë prangat personit të kërkuar për kallëzim të rremë, Ridvan Bani. Në momentin që Bani po mendonte se shpëtoi nga arrestimi, një makinë me agjentë civilë i kanë nxjerrë tabelën makinës me të cilën ai po udhëtonte, në vendin e quajtur “Qafa e Muzinës”. Brenda pak minutash, Bani e ka parë veten të prangosur, duke mos patur mundësi të kundërshtonte. Ridvan Bani ka mundur të shijojë “arratinë” vetëm 13 ditë pas shpalljes në kërkim nga policia. 31- vjeçari Bani, banor i ish- fermës “Partizani”, u vetëplagos në datën 17 prill të këtij viti, ndërkohë që denoncoi njerëzit e gruas për plagët që kishte në trup. Burimet e policisë lokale pohojnë se gjatë këtyre ditëve ai ka qëndruar i fshehur tek disa të afërmit e tij si dhe në disa shtëpi banimi të braktisura në qytetin e Kuçovës. Gjatë ditës së djeshme, ai ka tentuar të largohej në drejtim të Greqisë, për t’i shpëtuar prangave, por është diktuar rrugës nga punonjësit e policisë së Kuçovës. Pasi është prangosur në “Qafë Muzinë”, Ridvan Bani është kthyer në Kuçovë, ku do të përballet me organet e drejtësisë. Rreth dy javë më parë, Bani masakroi veten me kaçavidë, duke futur më pas plumba në plagët e trupit të tij. Për këtë ngjarje ai denoncoi të afërmit e bashkëshortes, por kjo dredhi e përdorur u zbulua shpejt nga policia, e cila ngriti ndaj tij akuzën e kallëzimit të rremë.
.

KUR KA MOTIVIM …

Për tre ditë me rradhë ,në shkollën e
mesme ‘’Myrteza Kepi’’ në
Kuçovë , nën kujdesin e drejtorit , z. Ferdinand Potoli , u organizua një konkurs enciklopedik interesant . Synimi i tij ishte gjallërimi i jetës së të rinjve në shkollë, përmes provimit të njohurive të marra jo vetëm në rrugë shkollore , por edhe me forma e mjete të tjera, të cilat të rinjve sot nuk u mungojnë. Gara për të parë se sa dimë dhe si mund ti reflektojmë ato që dimë , u organizua në tre paralele , me vitet e dyta , te treat dhe të katërta , sejcili paralel me përfaqsuesit e vet . Mësueja e pasionuar Majlinda Janku që u ngarkua nga drejtoria e shkollës për zhvillimin e konkursit, mendoi që pyetjet të ishin të karakterit të përgjithshëm , duke përfshirë fushat që tërheqin më shumë interesin e të rinjve, si muzika , arti skenik , piktura, letërsia, shkencat dhe arritjet e reja në këtë drejtim, nga gjeografia, historia , sporti etje. Konkursi u zhvillua me ekipe , por edhe individual , ku dolën klasat më të mira dhe njëkohësisht edhe individët më të mirë .
Veç gjallërimit të jetës në shkollë, në këtë veprimtari u vunë re edhe disa fenomene për të cila dua të ndalem më poshtë .
Së pari, shumë nga mësuesit, të cilëve u kërkoi ndihmë ekipi organizues u treguan të gatshëm duke hartuar pyetje interesante , sipas fushave që ata zotëronin më mirë . Dhe këtu duhet theksuar se u përgatitën treqind e pesëdhjetë pyetje që përfshinin enciklopedinë “dua të di gjithçka’’ , në se mund ta titullojmë kështu , nga të cilat rreth treqind u shtruan në konkurim përballë tridhjetë e ca nxënësve .
Së dyti , interesi i konkuruesve ishte për t’u lavdëruar . Ditët e para , kur u mor vesh se do kishte një konkurs enciklopedik dhe se do kishte përfaqsim individual dhe si klasë , filluan ethet e garës . Të rinjtë , vetzgjodhën ata shokë apo shoqe klase që mendonin se do t’i përfaqsonin më denjësisht në konkurim . Jo vetm kaq , por midis tyre nisi dhe diskutimi se si mund të paraqiteshin më mirë dhe dashje apo padashje , eleminuan dikë dhe përzgjodhën dikë që i bindi më shumë për njohuritë që zotëronte . U vunë re ethet e garës , të zakonshme këto për moshën e tyre , konsultime hamendësore së ç’mund të përfshihej në një tezë me dhjetë pyetje dhe cila do ishte përgjigja më e saktë .
Këtu dua të ndalem një çast , pasi shpesh ankohemi se interesi i të rinjve , nuk është në lartësinë e duhur për shumë probleme që ne të rriturve na preokupojnë . Ankohemi se ‘’ këta të rinjtë e sotëm , vetëm diskot dhe pubet njohin , se intersin për mësimet e kanë të dorës së dytë dhe se rrezikojnë për të ardhmen e tyre kështu siç ecin ‘’ etje . Në fakt , megjithse ishtë thjesht një konkurim pa asnjë stimul material , nuk ishin të interesuar vetëm konkurentët , por gati të gjithë nxënësit e klasës duke stimuluar sfidantët me pjesmarrje aktive e cila u la e lirë dhe në dëshirën e vet nxënësve . Diskutimet dhe debatet vijonin edhe pas konkurimit , ku shpesh edhe debatohej për jurinë , për pikët dhe për saktësinë e pyetjeve .
Së treti, dua të theksoj se pikërisht , kur u zgjua interesi thelbësor për dijet dhe u gjet një mënyrë për ta zgjuar këtë interes , pamë se të rinjtë nuk paskëshin qënë aq indiferent sa na duken në pamje të parë . Madje pamë edhe prekje në sedër nga ata që mendonin se ishin përgjegjur saktë , pamë edhe reflëktim nga grupet e mëpasshme . Vitet e treat u treguan më të kujdesshëm , dhe akoma më sëdërlinj ata të viteve të katërta . Edhe sedra midis dy apo tre më të mirëve për çdo paralël u ngrit më lartë . Nxënëset e viteve të treta si Rena Sado , Herla Praka , Esmeralda Liko apo Heërald Ruço , u dalluan për saktësi më të madhe dhe grumbulluan më shumë pikë së konkurentët e tjerë që ishin fare pranë tyre dhe diferenca bëhej vetëm me një ose dy pikë .
Një problem tjetër mendoj se ështëe dhe preokupimi ynë si mësues për të ngacmuar tek nxënësi atë që e intereson më shumë , ose duke e ndërtuar në mënyrë të tillë kërkesën që tek ai të zgjohen ata elementë interesues për dijen në fushën konkrete . Sigurisht këtu nuk do të thotë që mësuesi të gjejë çdo orë mësimore vetëm gjëra interesante për nxënësit dhe të mendoi vetëm për fantazinë e nxënësit , sepse do ishte ideale dhe do kërkontë që mësuesi të mos zhvillonte 5 apo 6 orë mësimore në ditë por vetëm dy ose tre. Ose do ta kishte të vështirë që të punonte gjithë kohën me këtë intensitet dhe mbase do linte pas dorë elemente të tjetë pedagogjikë apo përgjithsisht mësimorë .
Edhe një gjë tjetër del këtu , dhe me të drejtë; pse disa nxënës janë të interesuar vazhdimisht për të ditur gjithçka dhe shquhen mes shokëve apo shoqeve ,ndërsa pjesa dërmuese u dashka të stimolohet ndryshe dhe iu dashkan gjetur mënyra interesante etje , etje ? A nuk jnë të gjithë njësoj nxënësit për mësuein ? A nuk do dëmtonte interesin e nxënësve të mirë në se do preokupohej më shumë për ata që reflektojnë dobësi ?
Mendoj se një mëues i mirë dhe vërtetë i interesuar pë të dhënë sa më shumë dije dhe njohuri , di dhe gjen gjithmonë mënyra të reja për spjegim, për kontroll dijesh , lufton rutinën apo stimulon interesin e indiferentëve. A lodhet me ngarkesën orare të sotme ? Sigurisht lodhet dhe shumë madje. A i shpërblehet mundi një mësuesi të tillë ? Në përgjithësi jo ! Dhe shkaqet janë të thjeshta ; Edhe në se do drejtori i shkollës ta stimuloi një mësues të tillë , nuk ka asnjë mundësi , veç ti përmendë ndonjëherë emrin , si dikur , nëpër raporte .
Së fundi menoj se nxënësit tanë kanë goxha aftësish dhe dijet i zhvillojnë , veç duhen gjetur rrugët për ti zbuluar këto aftësi dhe talente , se pastaj ata lulëzojnë vetë.

FEJZI MURATI

Lajmetari:8.05.2006. |top | Commente | Printo